OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ÉVALUÉS 

Références PER

Durée : 90′

(L1 21) Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture. 

• Le texte qui raconte – le récit d’aventure.

(L1 22) Ecrire des textes variés à l’aide de différentes références.

Le texte qui raconte – le récit d’aventure.

(L1 26) Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes.

• grammaire de la phrase
• orthographe lexicale
• orthographe grammaticale
• vocabulaire
• conjugaison
• de le phrase aux texte

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ÉVALUÉS 

Références PER

(MSN 21) Poser et résoudre des problèmes pour structurer le plan et l’espace.

• Figures géométriques planes et solides.
• Transformations géométriques.
• Repérage dans le plan et dans l’espace.

(MSN 22) Poser et résoudre des problèmes pour construire et structurer des représentations des nombres rationnels.

• Comparaison et représentation de nombres.
• Ecritures de nombres.

(MSN 23) Résoudre des problèmes additifs et multiplicatifs.

• Calculs.
• Multiples, diviseurs, suites de nombres.

(MSN 24) Utiliser la mesure pour comparer des grandeurs.

• Mesures et grandeurs.

(MSN 25) Représenter des phénomènes naturels, techniques, sociaux ou des situations mathématiques.

• Résolution de problèmes géométriques, numériques et de mesurage.
• Communication des résultats et des interprétations.

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ÉVALUÉS 

Références PER

Durée : 90′

La première partie, incluant les consignes concernant la passation, dure 30 minutes (ce temps est susceptible d’être augmenté pour un groupe donné d’élèves). La deuxième partie et la troisième partie sont prévues pour durer 60 minutes mais les élèves ont 80 minutes à disposition, chaque élève gérant librement ce temps entre les activités de compréhension de l’écrit et de production de l’écrit.

(L2 21) Lire des textes propres à des situations familières de communication

• Lecture et compréhension de textes simples et courts : (dialogue, chant, consigne, affiche, bande dessinée, petite histoire, carte postale, lettre,…)
• Repérage de mots connus dans un mot composé
• Compréhension de textes comportant une proportion importante de mots connus

(L2 22) Écrire des textes simples propres à des situations familières de communication…

• Production d’échantillons langagiers tirés de la vie courante et entraînés en classe : mots isolés, phrases élémentaires (message simple, note, formulaire et carte postale,…)
• Production de phrases dans lesquelles l’élève se présente ou présente une tierce personne (nom, prénom, âge, domicile, famille, activités, animaux,…)
• Production de lettres, cartes ou de courriels (échange de correspondance, invitation, remerciements,…)

(L2 23) Comprendre des textes oraux brefs propres à des situations familières de communication

• Écoute et compréhension de textes oraux (liste de mots, phrases isolées, comptine, dialogue, chanson, histoire courte, conte illustré, dessin animé,…)
• Écoute et compréhension globale de textes oraux simples (l’élève, l’école, la famille, les animaux, les jeux, les loisirs,…)

(L2 26) Observer le fonctionnement de la langue et s’approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes…

• Vocabulaire et orthographe
• Phonologie
• Conjugaison
• Grammaire de la phrase